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05-29-2013, 10:47 PM
(Este mensaje fue modificado por última vez en: 05-29-2013, 10:48 PM por Reaper45.)
(05-29-2013, 08:57 PM)FriKitty escribió: Soy andaluza, soy exagerada.
Aunque tengo una memoria de mierda y no recuerdo cómo estaba hace un año, pero este me cago en Dios me han matado a deberes y a exámenes. Sobre todo la de latín, puta loca.
Tranqui. Si vas a ir un módulo/ciertas carreras universitarias segundo de bachillerato te va a parecer con diferencia el curso más exagerado, y ahí se acabará la cosa.
Yo abogo por una educación más básica pero mucho más variada, y a partir de cierta edad especializarla a tope, a elección del alumno. La edad a la que esto deba ocurrir es discutible.
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(05-29-2013, 09:37 PM)Yumichan escribió: (05-29-2013, 08:40 PM)Guibuu escribió: Lo decís como si poner deberes fuera algo básico para el correcto aprendizaje de un alumno de primaria.
Spoiler (There’s No Homework in Finland (Infographic)): mostrar
¿Lo que nos cuestas no es una falacia por generalización?
Seguro que en Korea y HK se las hacen pasar putas desde peques y se cuenta que tienen un nivel de la leche...
¿Qué parte de resaltar la idea de que hacer deberes en primaria no es absolutamente necesario para tener una educación de calidad, poniendo el ejemplo paradigmático de Finlandia, es una falacia?
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Y además es que tienen un nivel de la leche, pero si no se suicidan antes por la presión que se les pone encima.
Por otro lado, no puedo estar más de acuerdo con lo de Finlandia.
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Es una falacia generalizar que ese tipo de sistema educativo da buenos resultados.
Lo que si puedes decir es:
PadresResponsables(Finlandia) AND SistemaEducativoFinlandes(Finlandia) AND BuenosProfesores(Finlandia) => Resultados(Finlandia)
Esto:
SistemaEducativoFinlandes(España) => Resultados(España)
si es una falacia, que me parece que es lo que das a entender .
Los otros dos predicados no se cumplen por enemil razones:
-Padres "no padres"
-El estercolero en que se ha convertido magisterio por el numerus clausus y la titulitis españistaní (que debería ser puramente vocacional) = Aqui si creo que Finlandia dio en el clavo.
-Nuevos profes de ESO/Bachiller reciclados de aquellos sin inserción laboral
[..mill ejemplos mas..]
Y decir que eso es una falacia no implica que sea bueno freirlos a deberes
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05-30-2013, 09:24 AM
(Este mensaje fue modificado por última vez en: 05-30-2013, 09:26 AM por Reboot.)
El otro día subía por la calle hasta mi casa y me topé con un grupo de moros de unos 9-10 años. No es que encontrarme con un grupo de moros sea raro, es más, en mi pueblo, representando un 25% de la población es raro no encontrarse con ellos. El tema es que hablaban de que...
Moro1.- Desde que he venido aquí (supongo que desde morolandia) nunca he hecho deberes. Me dicen "Mohamed, que no has fet la tarea?" y le digo "pues claro que no" y ya está.
Moro2.- Es que aquí no pasa nada si no haces los deberes.
En ese momento supe que estamos tirando a la basura cientos de miles de millones de euros en pagar profesorado para estos animales. Total, luego se van a dedicar a la droga y ganarán más que todos nosotros juntos o se dedicarán a vivir de las subvenciones o se terminarán adosando un cinturón de C-4.
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05-30-2013, 10:05 AM
(Este mensaje fue modificado por última vez en: 05-30-2013, 10:09 AM por LoKo.)
Estoooo...
Como si no hubiera alumnos españoles que hacen eso...
El "pues claro que no" es bastante light en comparación a vaciladas que he visto y me han llegado de oídas de gente de aquí.
Tengo un colega moro venido de morolandia que siempre hacia los deberes, les daba patadas a bastantes alumnos inteligentemente hablando y ahora está en un máster sacándose algo de historia árabe.
Según el comentario de "no pasa nada si no haces los deberes", ahí seguramente siguen el sistema que aquí seria gratamente bienvenido de nuevo de que la letra con sangre entra.
Ademas, en esa edad, como que a los niños normalmente les suda bastante el estudio.
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Pues si yo no hacía algún día los deberes, a la primera no pasaba nada, a la segunda convocaban a mis padres a una tutoría. Creo que es lo normal.
En el colegio de mi hijo hacen (o harán, todavía él es pequeño como para tener deberes) lo mismo. Y es lo que espero de un colegio serio.
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A vale, eso si, pero en ese caso la culpa no es tanto del morito (que también) y un poco de los profes si no convocan a tutoría.
Otra cosa es que lo hagan y los padres no se enteren por no controlarlo o que suden de ello.
Yo recuerdo que para que te convocaran tutoría hacia falta bastantes días sin hacer los deberes.
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Bleh. Yo no hice nada de deberes desde 3º de EGB hast 5º o 6º y no pasaba nada aparte de llamar cada dos por tres a mis padres. Más que nada porque eran gilipolleces de cajón y pasaba de perder el tiempo.
Lo que quiero ilustrar es que en la mayoria de casos (y lo veo con tres sobrinos) los deberes no ayudan una mierda ni enseñan una idem si no están puestos con cabeza, sin agobiar, y involucrando a los padres para que consigan que los nanos aprendan.
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(05-30-2013, 07:20 AM)Yumichan escribió: Es una falacia generalizar que ese tipo de sistema educativo da buenos resultados.
Lo que si puedes decir es:
PadresResponsables(Finlandia) AND SistemaEducativoFinlandes(Finlandia) AND BuenosProfesores(Finlandia) => Resultados(Finlandia)
Esto:
SistemaEducativoFinlandes(España) => Resultados(España)
si es una falacia, que me parece que es lo que das a entender .
Los otros dos predicados no se cumplen por enemil razones:
-Padres "no padres"
-El estercolero en que se ha convertido magisterio por el numerus clausus y la titulitis españistaní (que debería ser puramente vocacional) = Aqui si creo que Finlandia dio en el clavo.
-Nuevos profes de ESO/Bachiller reciclados de aquellos sin inserción laboral
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Y decir que eso es una falacia no implica que sea bueno freirlos a deberes
Niego la mayor: al decir "Lo decís como si poner deberes fuera algo básico para el correcto aprendizaje de un alumno de primaria" y poner un ejemplo digo que Deberes =/=> Resultados. Lo demás lo has dicho tú.
Y sí, estamos de acuerdo en que la educación es muy compleja y depende de una cantidad ingente de variables socioeconómicas.
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